052-2933025

להמלצות על הרצאות מקצועיות ועל הרצאות העצמה והעשרה - לחצו כאן.

ההמלצות וחוות הדעת המופיעות בעמוד זה, מראות כיצד באים לידי ביטוי בשטח עקרונות שיטת רבדים, כמו גם הבקיאות והמיומנויות של ליאור דגן, מאפייניו ואיכויותיו כמורה וכאדם, וכיצד כל אלה תורמים לתלמידים. חשוב לציין, כי הצלחה ברכישת ידע ושיפור הציונים אינם חזות הכול - חשוב לאין ערוך שהתלמיד ייהנה במהלך השיעור (ובמיוחד: שייהנה ממשימות קשות ומאתגרות), וְשֶׁיִּפְרַח מבחינת הביטחון העצמי שלו ואהבת הלמידה.

בקישורים שלמטה אפשר לקרוא את חווֹת הדעת במלואן ובהקשריהן, כמו גם פרטים מלאים לגבי רוב הממליצים. להלן קטעים מההמלצות, ממויינים על פי האיכויות שעליהן הם מצביעים. 

 

  תחושת התלמידים לקראת השיעור, במהלך השיעור ולאחריו

אייל הולך לשיעורים ברצון רב (אלגרה ואריה א.) (2006)

בגישתו המקורית מצליח ליאור לעורר את התעניינותם ואף התלהבותם של תלמידיו במקצוע הלשון, ומפתח יחסים מצוינים עם תלמידיו (ד"ר יוסי ג.) (2001)

בן יצא מהשיעור מלא מרץ! שומעים בהקלטה שהוא מתמודד עם מצב שלוקח לו הרבה זמן עד שהוא מצליח, מתמודד עם תסכול, ו... יוצא עליז ושמח מהשיעור!! שאפו! (איריס ס.) (2018)

בני חיכה כל שבוע בהתרגשות למפגש עם ליאור (יעלה ל.) (2017)

בני שיתף פעולה למרות חששותיי ואף נהנה (הדס ש.) (2009)

היא תמיד חזרה הביתה עם סיפורים על ליאור ועל הדרך שהוא עבר בחיים כדי להצליח בלימודים ובעבודהוכן עם סיפור או משל שהוא סיפר לה(יעל) (2018)

ילד אמיתי שחייב עניין מוצא עצמו נשבה בקסם (שרונה ד.) (2018)

מצליח לגרום גם לתלמיד שמאמין שהוא שונא ללמוד, לגלות בתוכו את הסקרנות ואת הרצון להבין. (איריס ס.) (2018)

תגובות של תלמידים: "למה לא למדנו אתו לאורך כל השנים", "יש העידן שלפני ליאור וזה שאחריו", כשפגשתי את ליאור התחלתי להבין"... (אלה ד. elladorfmana@gmail.com) (2018)

 

העצמת התלמיד ובניית ביטחון עצמי מבוסס

אין לי ספק שדרך סיפורו הוא נותן כוח והשראה לאחרים להיות מי שהם (אלה ד.) (2018)

אני חושבת שהעובדה שליאור מכיר היטב שיטות למידה מגוונותיחד עם העובדה שהוא בטוח שניתן לסייע לכל אחד למצוא את הדרך שלו ללמידהמקרינות ביחד הרבה מאד בטחון ביחס ליכולת להתמודד ולהצליחהעובדה שליאור עצמו הוא לקוי למידה הופכת את המפגש איתו לסוג של מנטורינג בעל ערך רב(יעל) (2018)

 
אני נמצאת היום הן מבחינה מקצועית והן מבחינה אישית במקום חיובי, מאמין ובטוח הרבה יותר ביכולותיי ובכישוריי. (שירה ל.) (2016)
 
באתי לדעת מי אני ויצאתי מחוזקת! (צילה ה.) (2010)
 
בסבלנות רבה ותוך שימוש בדרכים מקוריות ומהנות הצליח ליאור לחדור ללבו של זיו ולהראות לו שאין דבר שאין ביכולתו לעשות. הבטחון העצמי של זיו עלה בזכותו של ליאור ונתן לו את האפשרות להרגיש בעל ערך ושווה בין שאר התלמידים בכיתה. (חני ה.) (2018)
 
הגביר לה את הביטחון העצמי בה וביכולותיה (איריס ק.) (2012)

הגעתי לשיעורים חסרת מוטיבציה אבל אתה לא ויתרת. הענקת לי ביטחון וכוח רצון לא לוותר, לא רק בבגרות. בכלל בחיים! (נועה ט.) (2018)

הדרך שאתה רואה את הילד מביאה לשינוי מהותי ומשמעותי. עבודתך מניבה חינוך משמעותי בשל היכולת ליצור שינוי המספק השלכות לחיים. ללא ספק זו הדרך שילד המתקשה בלימודים, ובעל קשיים רגשיים, יוכל להערך בה מחדש עם הערכה עצמית מחודשת. (רות א.) (2018)

הוא גם מבורך ביכולת לראות את הפוטנציאל שטמון בתוכנו מאחורי כל דפוסי המחשבה שמגבילים אותנו (רינה ג.) (2016)

הוא מסקרן ומאתר אצל הילד את נקודת המינוף. ליאור מצליח להעלות את הביטחון העצמי של התלמיד (שרונה ד.) (2018)

הוא נותן כוח והשראה לאחרים להיות מי שהם. (אלה ד.) (2018)

היום אני מאמינה בעצמי וביכולת שלי לדעת להעביר את הנושאים שאליהם אני מתכוונת (עפרה ל.) (2015)

הרמה הכללית שלי בתחומי חיים כאלה ואחרים השתפרה, הביטחון והדבר הכי חשוב, הכיף ללמוד וללמד (איתמר ב.) (2016)

 
ליאור מוביל תהליכי ריפוי ביטחון עצמי הכי טוב שאפשר. היום אין לי שום בעיה עם הביטחון העצמי (איריס ס.) (2017)
 
מצליח להחדיר בתלמידיו את היכולת להאמין בעצמם וביכולת שלהם להצליח, במיוחד בתלמיד שחווה הרבה כשלונות. (ארי ג.) (2018)
 
שם דגש על העלאת הביטחון העצמי תוך מתן חיזוקים, עידוד וסיוע במקומות הדרושים (גדעון וסמדר ז.) (2018)

 

סבלנות והבנת התלמיד, אישיות וייחודיות העבודה עם התלמיד

...בזכות המקצועיות שלך, הגישה הייחודית המשלבת כלים ואנושיות, ניסיון משחק והקניית אופני חשיבה כל זאת תוך הבנה של התמודדות רגשית. מגיע לך גביע על עצבים מברזל. (שרונה ד.) (2016)

אדם יחיד ומיוחד, רגיש, חכם, בעל ידע עצום ורצון לחלוק ולהעשיר את הסביבה (ליאת פ.) (2010)
 
אדם מעניין שיש לו הרבה מה להציע. פגישה איתו שווה כל דקה ופרוטה. (איתמר ב.) (2017)

אין ספק שיש לך הכישרון לגשת ללבם של ילדים בגיל ההתבגרות ההתבגרות (הדס ש.(2009)

איש יקרות מקצועי אנושי מחולל שינוי ועם ה-מון סבלנות לתלמידים ולאימותיהם (שרונה ד.) (2018)
 
אני חייבת לציין כמי שלמדה פסיכולוגיה שלליאור יש המרכיב המרפא שזה אמפתיה. ליאור יודע להקשיב, ובאמת אכפת לו. הוא מפגין אנושיות יוצאת דופן (רינה ג.) (2016)
 
אני מאד מודה לך על ההשקעה, תשומת הלב, המחשבה וכמובן התוצאות. (עידית ר.) (2014)
 
אתה נמנה עם יחידי סגולה הרואים בחינוך ובהוראה כדרך חיים לאהבת אדם. (רות א.) (2018)
 
בעקבות צפייה בשיעור באמצעות סיפור: הייתי מרותקת ממש לאיך שאתה מספר. למסרים המוסריים, למשמעות שנוגעת, למסקנות הנדרשות, לסקרנות שנגרמת, לזיכרון שנתבקש, למילים ולביטויים העשירים, לשאילת שאלות, למיזוג בין החלקים, ליחס של כבוד והעצמה. (רות א.) (2018)

גילה גמישות חשיבה ויכולת הוראה יצירתית (שלומית א.) (2004)

דרך לימוד מיוחדת במינה דרך קריאת סיפורים, משחקים והרבה חוש הומור (עליזה ל.) (2015)

הגישה שלך נראית חכמה, רגישה, ורואה קודם כל את האדם ואת הצרכים שלו (דליה ט.) (2009)

הדברים שלך מאירים זוויות שלא חושבים עליהן. יש לך ראייה כוללת. הלוואי שכל מי שמלמד, יאמץ אפילו חלק מהחשיבה שלך וכבר יהיה יותר טוב. אתה נותן עזרה אמיתית לאלה שנזקקים לה ולא סתם הוראה לשיפור ציון כביכול. העזרה שלך היא עזרה לחיים. (איה ט.) (2008)

הזמנו את ליאור דגן להופעה בפני הצוות שלנו, העוסק בטיפול באנשים עם צרכים מיוחדים. ליאור הצליח לעניין אותנו ולסקרן אותנו (ולהקסים אותנו) בדיוק בתחום בו היינו זקוקים להשראה: איך נחווה העולם מבעד לעיניו של מי שחונן וצוייד ב"משקפיים" מהסוג הלא שיגרתי. אנחנו נתרמנו רבות מהרצאתו של ליאור והיא שימשה לנו השראה מצויינת להמשך הדיונים. (דרור ו. בית אלישע) (2018)
 
היית סבלני כל כך. (נועה ט.) (2018)

היכולת שלך לראות דברים באור המיוחד שלך, לתת ולהעניק, והאכפתיות שלך הן נפלאות ואתה דמות שראויה להערצה. (אורי א.) (2008)

הליווי של ליאור היה מאד חשוב עבור בתנו ומאד מפתיע בסגנונוהאופן שבו ליאור שיתף אותה בקשיים ובאתגרים שלוגרם לה להסתכל במעט יותר פרספקטיבה על קשייה שלהבנוסףהעובדה שליאור פיתח בעצמו שיטות שונות לזיכרוןתרגולהתמצאות וכולימאד עניינה אותה וגירתה את החלק היצירתי שלה בפתרון בעיות(יעל) (2018)

המשך בדרכך המיוחדת, ביושרה ובנתינה שלך. ממליצה עליך בחום. (אסתר ל.) (2018)

העבודה עם ליאור הייתה תמיד מיטיבה ומקדמת. (אלה ד.) (2018)

התרשמתי מאוד מן היושר המקצועי שלך, בר קיבל את מספר השיעורים שהיה זקוק לו, ולא יותר. (שחר ט.) (2018)

חכם, בעל חשיבה מקורית חדה ומפתיעה, וניחן ביכולת ניתוח אובייקטיבית של מצבים ואנשים מתוך זיכרון פנומנלי של הנאמר והמתרחש ושימת לב לפרטים הקטנים. רואה אנשים לעומק, מתבונן ומטפל בשיטתיות. הוא משתמש בספרות ובידע שלו כדי לגרום גם לאחרים להסתכל בצורה אחרת על דברים (איריס ס.) (2017)
 
יכולות נדירות של הקשבה, העמקה והתבוננות, אינטואיציה מפותחת וחוכמה (רונה ש.) (2014)
 
כאשר ליאור מקשיב למצוקתו של אדם, הוא מפעיל ידע מיוחד מאוד, המאפשר לו לראות לתוך נפשו של התלמיד (איריס ס.) (2018)
 
ליאור היה מקצועי, קשוב לצרכי בתנו ולקשיים שלה. לימד בדרך יצירתית, נעימה (סמדר וגדעון ז.) (2018)

ליאור היה סבלני, מסביר פנים, אדיב, מכיל והרבה מעבר למורה ללשון (קרן צ.) (2017)

ליאור היה סובלני, חביב ונעים, אהוב ומלא הערכה מבחינתו של מוטי (יפה נ.) (2008)

ליאור הקדיש תשומת לב רבה לייחודיות הלמידה ולדרך החשיבה המאפיינת את גיא. ליאור עשה עבודתו במסירות רבה ובתחושת אחריות החורגת מהנורמה, וזאת בנוסף לקשר והיחסים המיוחדים שהתפתחו, גם בעזרת חוש הומור ורגישות (אורלי ס.) (2003)

ליאור השקיע מאוד בעידוד מוטיבציה והישגים אצל עמרי, התעניין בו מעבר לצרכיו הלימודיים ונוצרה ביניהם מערכת יחסים של אמון וכבוד הדדי (דינה ט.) (2003)

ליאור חנך במסירות רבה, באכפתיות בולטת, תוך כדי הפגנת רגישות, הבנה ויצירתיות אף מעבר לנדרש (מיכל א.) (1999)

ליאור לומד ועוסק בחינוך מתוך עניין רב, מוטיבציה גבוהה, אכפתיות ומעורבות. כמו כן התרשמתי מהיותו בוגר, שקול ואחראי, קשוב ורגיש לזולת (חגית ה.) (2001)

ליאור ליווה אותי כמורה, ועזר לי לממש את יכולותיי ולפתח אותן. ליאור התבונן באיכויות הייחודיות שלי הן כאדם והן כמורה, ועזר לי לראותן בעצמי (מירי ק.) (2016)

ליאור מביא אתו ראיה אחרת, שונה מהדרך שבה "מלמדים את החומר", חשיבה יצירתית, מרעננת, מחוץ לקופסה. מורה מזן אחר, נדיר! (אסנת ט.) (2015)
 
ליאור מהווה אישיות חינוכית מהשורה הראשונה. (ארי ג.) (2018)
 
מגלה רגישות לתלמידיו מעבר למצבם הלימודי, ומגלה אכפתיות וסימפתיה כלפיהם (ארי ג.) (2018)
 
מורה למופת - קשוב, סבלני  (פלג ר.) (1996)
 
מורה מאתגר, סבלני ובעל יכולת הכלה ותקשורת המותאמת לתלמיד (חני ה.) (2018)
 
מורה מוכשר, רציני, מחויב, אחראי ומסור (שלומית א.) (2004)
 
מורה מצוין, מעניין, מרתק, אישיות נפלאה. עם אנרגיות סבלנות וסובלנות שלא ניתן לתאר (יעלה ל.) (2017)

מילא את תפקידו בתשומת לב, בקפדנות ובנאמנות רבה, התמסר לתלמידיו ועשה את המירב לעורר בהם מוטיבציה. גילה רגישות ביחסו לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים (שרה ג.) (2001)

ניכר שיש לך המון חמלה ונתינה אותנטית של ערך אמיתי לעולם (עמית ב.) (2008)

סבלני ומסביר, בעל רמה אישית גבוהה, כושר ארגון גבוה ומחשבה גבוהה (אבי ע.) (1998)

רצף שנים של מקצועיות, סבלנות אין קץ ותוצאות. התרומה שלך למשפחתנו היא רבה. אורך רוח והקשבה לאורך שנים  (שרונה ד.) (2016)

שיעור מצחיק ומעורר סקרנות. זו הייתה חוויה אחרת שונה ומעוררת ובהחלט מלאת הומור וכיף גדול! (אסנת ט.) (2013)

בקיאות בחומר הלימוד ובכלל, איכות דרך ההעברה, מקצועיות ואמינות

...תוך כדי הצבת גבולות ויעדים ישימים וברי ביצוע עבור תלמידיו (ארי ג.) (2018)
 
אני חושב שעצותיו של ליאור עומדות בבסיס יכולות ניהול הכיתה שלי. כך שאני ממליץ בחום, לכל איש חינוך, להיעזר בו. (גל פ.) (2018)

אני מלאת התפעלות מהדרך שלך לעבוד עם הנערה הזאת גם במתמטיקה וגם בפן המוסרי, ההתנהגותי והמוסרי. (לירי ש. shadmi.home@gmail.com) (2018)

גם לי הסברת באופן ברור את האבחון של הבת שלי!! (איריס ד.) (2018)

הבנתי בהרצאה שלך דברים שלא הייתי מבין בשום מקום אחר (דרור ו. בית אלישע) (2018)

היכולת המקצועית שלך לספר בעניין, רגש והומור לצד צניעותך, יוצרים חוויה עילאית. נראה שאי אפשר להתקיל אותך בשום שאלה, אתה שולף תשובה מרתקת לכל שאלה בכל תחום. (אביגיל א.) (2018)

היכולת שלך לבנות את השיעור מתוך הבנה של התהליך הרגשי שעובר על התלמיד לפני השיעור, במהלכו ואחריו - מרשימה. (דליה ט.) (2009)

העברת את החומר הכי טוב שאפשר. (נועה ט.) (2018)

השיחות איתך תמיד מרתקות. אני תמיד יוצאת מכל שיחה עם משהו לחשוב עליו, משהו שמסדר לי את החלקים בפאזל. (שרונה ד.) (2018)

השיחות עם ליאור מעוררות תמיד את החשיבה. (רות א.) (2018)

התרשמתי מאוד מיכולתו לקשר בין תכנים עיוניים-תיאורטיים לבין התנסותו המקצועית-פרקטית בהוראה. (חגית ה.) (2001)

חלק מתלמידיי שהתמזל מזלם, זכו לעבודה עם ליאור. עבודה זו שיפרה משמעותית את הבנת החומר וההבנה בכלל. (אלה ד.) (2018)

ליאור העביר לי את החומר בצורה ברורה וסבלנית שהתאימה לבעיות הקשב והריכוז שלי. (איתי ב.) (2017)

ליאור הציג בקיאות ושליטה מקסימלית בחומר הלימודי בלשון, והעשיר את תלמידיו בידע הכללי הרב שלו. (ארי ג.) (2018)

ליאור יודע לדעת בדיוק בנקודות שעוצרות את הילד ולשחרר אותן. (איריס ק.) (2017)

ליאור מומלץ. אני מעל 20 שנה מחנך תלמידים עם קשיים. ההמלצה על ליאור היא מהיכרות אישית/מקצועית עם יכולותיו לעשות פריצות דרך עם תלמידים שרבים וטובים הרימו ידיים מול קשייהם. (צביקה ש.) (2018)

ליאור מצליח להעלות נושאים חשובים ומורכבים בצורה מובנת ובהירה שנחרטת בך ומעוררת בך התרגשות ומחשבה, ובה בעת מנחה ומכוונת אותך לעבר הכיוון הנכון עבורך. (לימור פ.) (2016)
 
לכל אורך התקופה שמר על קשר איתנו ההורים, עדכן, שיתף אותנו בקורה במהלך השיעורים
ובמחשבותיו (גדעון וסמדר ז.) (2018)
 
לליאור יכולת מקצועית מן המעלה הראשונה ומיומנות הוראה מצוינת, שבולטת בה הרגישות לדרכי חשיבתו של הלומד (ד"ר יוסי ג.) (2001)
 
לליאור יש היכולת לקחת חומר לימודי אקדמי ולהעביר אותו בצורה חווייתית, מהנה, מעשירה ומלמדת. (פרופ' עירית מאיר זכרונה לברכה) (2012)
 
מסביר את החומר בצורה ברורה. תמיד יידע לענות לכם על כל שאלה (גיא ש.) (2017)
 
מסביר את החומר בצורה ברורה ומובנת והשרה אווירה נינוחה ואופטימית במהלך השיעור (פלג ר.) (1996)
 
פניתי אליך בנוגע לשאלה שקיבלתי בקורס לשון באקדמיה. הסברת לי את התשובה באופן ברור ובצורה נעימה וסובלנית. (מירב מ.) (2018)
 
 
מקצועיות ורגישות: אבחנה מדויקת
...אבחן בחדות ובמהירות את תמונת המצב (גל פ.) (2018)
 
...בשל התפיסה הכוללת והמערכתית. ובנוסף בזכות העין החדה שלך, שמצליחה להגיע לרזולוציה לצורך הבחנה בין סיבות לבין תוצאות. (רות א.) (2018)
 
...כושר ההבחנה והניתוח הנדירים שלך ליאור. היכולת שלך לראות לתוך האדם מעבר לביטויי ההתנהגות החיצוניים שלו ומתוך כבוד מלא להושיט לו יד וללכת אתו צעד אחר צעד, לתמוך בו ברגעי הנפילה ולהצביע עבורו על נקודות הכוח וההצלחה - היא יכולת נדירה. (דליה ט.) (2010)
 
במקצועיות, מיקוד, תבונה, הקשבה העמיק את ההתבוננות שלי בי, גילה לי איפה הקושי. המון תודה להיענות שלך, למקצועיות, לפתיחות ולחכמה שלך (צילה ה.) (2010)
 
לאורך שנות עבודתי כמחנכת למדתי לסמוך מאוד על יכולות האבחון והזיהוי המאוד מדויקות של ליאור לגבי קושי/לקות למידה של תלמידים שפגש. תובנותיו סייעו לי לדייק את העזרה והתמיכה להן נזקקו התלמידים. (אלה ד.) (2018)
 
מצליח לזהות, להבין ולנתח את המצב של תלמידיו ולמצוא עבורם פתרונות יצירתיים מחוץ לרעיונות הסטנדרטיים הקיימים במערכת. (ארי ג.) (2018)
 
נאמר לי שאתה המתאים ביותר לעזור לבר, פניתי אליך וכבר אחרי שני שיעורים, אבחנת את הבעיה של בר. (שחר ט.) (2018)
 
ראיתי בצורה מובהקת וברורה את ההבדלים בין תפיסתם של המורים את הילד מנקודת מבטם ואפילו של סייעת, יועצת ביה"ס ומומחית משרד החינוך - לבין האופן שאתה "ראית" את בני ותיארת את קשייו. אין ספק שהיכולת הייחודית הזאת לרדת לשורש הבעייה ולנתח אותה, נובעת מהשיטה הייחודית שפיתחת. אני שמה לב איך הדברים שהוא אומר לך מקבלים את מלוא תשומת הלב וההקשבה, והניתוח שלך נובע לא רק מתוכן הדברים אלא גם מהאופן שבו הם נאמרים: התחביר, המבנה, בחירת המיילם, גוון הקול והטון... (איריס ס. 2018)
 

כלים ללמידה ולהתקדמות, פיתוח-טיפוח התלמיד כלומד עצמאי

אני רוצה להודות לך על שעזרת לבר להצליח במתמטיקה ועם הכלים הללו הוא ילך גם ללימודים גבוהים. (שחר ט.) (2018)

בסבלנות רבה עבדת עם עדי, והבאת אותה למצב בו היא הצליחה להתמודד ללא חשש (עידית ר.) (2016)

בעקבות הקניית הרגלי למידה וכלים נכונים חל שיפור מתמיד בהשגיו של בננו אייל. (אלגרה ואריה א.) (2006)

הכלים שנתת לבתי בת ה-17 דרך מפגשים שבועיים שהביאו אותה לביטחון עצמי גבוה ולפיתוח יכולת הביטוי שלה (עליזה ל.) (2015)

העניק לה כלים נכונים לעבודה וללימוד (איריס ק.) (2012)

הציע לי מספר פעולות פרקטיות לשיפור המצב. הן בפעולות כלליות (אל מול כל הכיתה) והן במהלך קונפליקט עם תלמיד בודד. (גל פ.) (2018)

הצליח להעלות לזיו את המוטיבציה והרצון להרחיב את הידע, עזר לו לקרוא טקסט, וחשוב יותר להבינו ולהוציא ממנו קונטקסים חשובים ועיקריים שיאפשרו לו הבנה. (חני ה.) (2018) 

הקנה להם תחושת ביטחון, פיתח בהדרגה את יכולתם להתמודד עם החומר (שרה ג.) (2001)

לאחר ליווי של ליאור: כאשר בתנו התחילה את התיכוןהיא הרגישה בטוחה ביכולות שלה ללמוד מתמטיקה ולהתמודד עם המשימות של תחילת התיכון. (יעל) (2018)

לבן שלי יש הרבה יותר ביטחון כעת כשהוא ניגש לטקסט (עידית ר.) (2014)

לגבי מתמטיקה: שיטתו של ליאור מקטינה את החרדות מהמקצוע (שלומית ר.) (2013)

ליאור הצליח ליצור קשרים טובים עם תלמידיו ולקדם אותם עד מעל ומעבר ליכולות שהציגו. (ארי ג.) (2018)

ליאור זורע בשומעיו את זרע הסקרנות והחשיבה, ומאפשר להם להצמיח כל אחד בעצמו את תובנותיו המתאימות לו. (מירי ק.) (2015)

ליאור ידע לתת לעומר את הכלים שיסייעו לו ללמידה עצמית בבית (נעמה ק.) (2018)

שיטת הלימוד בה הוא נוקט מותאמת לצרכי הסטודנטים ומעודדת פיתוח אישי (לימור ח.) (1999)

 

גם זה חשוב: הישגים וציונים

...ללמוד את החומר מרמה של חוסר הבנה כמעט מוחלטת לרמה שאפשרה לי לעבור את המבחן במועד א'. (איתי ב.) (2017)

אחד התלמידים שלנו הגיע לתיכון כשאינו יודע קרוא וכתוב. כל פנייה מצד מורה להקריא גרמה לו למבוכה ולרצון "לקבור את עצמו ולהיעלם". עבודה פרטנית עם ליאור הניבה תוצאות מדהימות. לאחר חצי שנה הוא התנדב להקריא בפני הכיתה בגאווה. המילים שכתב הפכו מובנות ואותו תלמיד הצטרף לכלל השכבה ביכולת הבסיסית שאנו לוקחים כמובנת מאליה בשלב הזה של החיים.(אלה ד.) (2018)
 
בהתחלה לא האמנתי אבל עברתי את הבגרות בהצלחה! תודה רבה! (נועה ט.) (2018)
 
בזכותו הצליחה אוריה להתגבר על הקשיים וצלחה את בחינות הבגרות בלשון, בספרות, היסטוריה, תנ"ך וגיאורגרפיה (מיכל ע.) (2013)

בר סיפר לי שהשיעורים איתך היו מאוד מועילים, בר הפנים את ההמלצות שלך, והציונים שלו עלו בהתאם! (שחר ט.) (2018)

היו למוטי הישגים נאים מאוד והצלחה גדולה במבחנים. עם כל הקשיים מוטי סיים את לימודיו עם בגרות מלאה ובציונים גבוהים (יפה נ.) (2008)

המורות כבר סיווגו אותה כ"בינונית" וש"לא נצפה ממנה ליותר מדי"... ואחרי טיפול של ליאור היא סיימה יב בהצטיינות.. (איריס ק.) (2015)

הממוצע שלי עלה משמעותית (איתמר ב.) (2016)

הציונים שלו עלו מסביבות ה- 85-90 לסביבות ה-100 (עידית ר.) (2011)

הרבה בזכותו הבן שלי עובר בגרויות (שרונה ד.) (2018)

לאחר ליווי של כשמונה חודשים במצטברבתנו עברה שינוי של ממש בתחום המתמטיקההיא התחזקה מאד בידיעת המתמטיקה והצליחה להדביק את הקצב של הכיתה בתום הלימוד הזה. (יעל) (2018)

ליאור שיפר בצורה משמעותית את השגיו של תלמיד כיתה ח' (שירה ב.) (2000)

למחרת הפגישה הראשונה הרגשתי שינוי משמעותי מאוד בתחום הסמכות בכיתתי. (גל פ.) (2018)

ציוניו השתפרו בצורה משמעותית (אלגרה ואריה א.) (2006)
שיעורים פרטיים לילדים ונוער
המלצות של הורים ושל תלמידים לשעבר על ליאור דגן כמורה בתחומי לימוד מגוונים: מתמטיקה, לשון ומקצועות רבי מלל, קריאה והבנת הנקרא, וכן בניית ביטחון עצמי. בצד ההתקדמות מבחינת הציונים והידע, ההורים והתלמידים מציינים את הייחודיות שבדרך הלימוד, ואת הקשר עם הלומד.
שיעורים פרטיים אקדמיים
המלצות של סטודנטים - שיעורים פרטיים אקדמיים בתורת הניקוד, מתמטיקה לביולוגים וערבית ספרותית. בדומה לשיעורים לילדים, גם כאן הממליצים מדגישים את האווירה הטובה בשיעורים ואת איכויותיו של ליאור דגן מעבר להעברת החומר הלימודי.
תהליך בניית ביטחון עצמי ותהליך התפתחות מקצועית
תהליך בניית ביטחון עצמי מוצלח, כמו גם תהליך התפתחות מקצועית מוצלח, מביא את הלומד להגשים את עצמו מתוך איכויותיו, ולהגיע למצב שהוא מיטיב עם עצמו ועם זולתו. שיטת רבדים מאפשרת למוביל התהליך להיות גם אמפתי וקשוב, וגם שיטתי ומעמיק, כפי שהלומדים מעידים.
המלצות מטעם אנשי חינוך ובעלי תפקידים
המלצות משני סוגים: חוות דעת של אנשי אקדמיה ואנשי חינוך על ליאור דגן ועל שיטת רבדים; המלצות של מנהלי מוסדות לימוד ומנהלי פרוייקטים שליאור דגן הועסק בהם.