המלצות

רות ולרי אטלן: מדריכת הורים, מאבחנת דידקטית, מדריכה פדגוגית מחוזית חנ"מ, מדריכת גננות ורכזת, יו"ר ועדות רב מקצועיות, נציגת פיקוח בוועדות זכאות ואפיון:

לירי שדמי: יועצת חינוכית, מורה ומחנכת לילדים לקויי למידה ובעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל ובחינוך האנתרופוסופי

צביקה שחורי: מורה להיסטוריה ומחנך, בעל ניסיון רב במיוחד עם לקויי למידה וכיתות החינוך המיוחד

מ-1996 ועד היום – יותר מעשרים שנה של הצלחות! אתם מוזמנים לראות איך עקרונות שיטת רבדים מתקיימים בשטח, עם הילדים, וגם עם תלמידים מבוגרים.

מה אפשר לראות בבירור בהמלצות? את כל האיכויות שאני עובד מאוד קשה בשביל להמשיך ולשכלל אותן:

• בניית הביטחון העצמי של התלמידים
• קידום התלמידים ממצב של ידע אפסי למצב של הצלחה – גם בציונים וגם בידע בכלל
• בניית המוטיבציה של התלמידים, לעיתים ממצב שנראה כמו אפס מוטיבציה עד פיתוח סקרנות, מעורבות ועצמאות!
• בקיאות מוחלטת במגוון עצום של חומרי לימוד
• רגישות לתלמידים ולקשיים שלהם
• יחסי אמון ותקשורת טובה עם התלמידים

לגבי רוב הממליצים, ניתן למצוא פרטי התקשרות בקישורים המצורפים להמלצה, וזאת באישורם ובברכתם. בקישורים שלמטה אפשר לקרוא את חווֹת הדעת במלואן ובהקשריהן, כמו גם פרטים מלאים לגבי רוב הממליצים. בבקשה: קטעים מההמלצות, ממויָנים על פי האיכויות שעליהן הם מצביעים.

  העצמת התלמיד ובניית ביטחון עצמי מבוסס

בזכותו הצלחתי להתגבר על חסמים של תלמידים, לחזק את תחושת הביטחון שלהם ולתווך את הקושי הקיים ואת החוזקות שלהם לסביבה (יהל ג.) (2024)

הדרך בה ליאור עבד עם בני חיזקה אותו מאוד בהיבטים רבים (עדי ש.) (2024)

הילדים מתחזקים בכל המובנים, גם בלמידה וגם בביטחון העצמי, ה- well-being שלהם מתחזק. (לירי ש.) (2023)

הלמידה עימך העניקה לו ביטחון ושחררה לו את ההימנעות מכתיבה וגישה לטקסט גם במישור האישי. הוא יותר מעורה במתרחש במדיה החברתית בין חברי הכיתה, כבר לא חושש מלהגיב ואף ליזום. (צאלה ג.) (2023)

חיזקת אותה מאוד לא רק בלימודים, אלא גם מבחינת הביטחון העצמי. (ליאת ד.) (2023)

אני חושבת שהעובדה שליאור מכיר היטב שיטות למידה מגוונות, יחד עם העובדה שהוא בטוח שניתן לסייע לכל אחד למצוא את הדרך שלו ללמידה, מקרינות ביחד הרבה מאד בטחון ביחס ליכולת להתמודד ולהצליח. העובדה שליאור עצמו הוא לקוי למידה הופכת את המפגש איתו לסוג של מנטורינג בעל ערך רב. (יעל) (2018)

בסבלנות רבה ותוך שימוש בדרכים מקוריות ומהנות הצליח ליאור לחדור ללבו של זיו ולהראות לו שאין דבר שאין ביכולתו לעשות. הבטחון העצמי של זיו עלה בזכותו של ליאור ונתן לו את האפשרות להרגיש בעל ערך ושווה בין שאר התלמידים בכיתה. (חני ה.) (2018)

הגעתי לשיעורים חסרת מוטיבציה אבל אתה לא ויתרת. הענקת לי ביטחון וכוח רצון לא לוותר, לא רק בבגרות. בכלל בחיים! (נועה ט.) (2018)

הדרך שאתה רואה את הילד מביאה לשינוי מהותי ומשמעותי. עבודתך מניבה חינוך משמעותי בשל היכולת ליצור שינוי המספק השלכות לחיים. ללא ספק זו הדרך שילד המתקשה בלימודים, ובעל קשיים רגשיים, יוכל להערך בה מחדש עם הערכה עצמית מחודשת. (רות א.) (2018)

הוא מסקרן ומאתר אצל הילד את נקודת המינוף. ליאור מצליח להעלות את הביטחון העצמי של התלמיד. (שרונה ד.) (2018)

הוא נותן כוח והשראה לאחרים להיות מי שהם. (אלה ד.) (2018)

מצליח להחדיר בתלמידיו את היכולת להאמין בעצמם וביכולת שלהם להצליח, במיוחד בתלמיד שחווה הרבה כשלונות (ארי ג.) (2018)

שם דגש על העלאת הביטחון העצמי תוך מתן חיזוקים, עידוד וסיוע במקומות הדרושים (גדעון וסמדר ז.) (2018)

ליאור מוביל תהליכי ריפוי ביטחון עצמי הכי טוב שאפשר. היום אין לי שום בעיה עם הביטחון העצמי. (איריס ס.) (2017)

אני נמצאת היום הן מבחינה מקצועית והן מבחינה אישית במקום חיובי, מאמין ובטוח הרבה יותר ביכולותיי ובכישוריי. (שירה ל.) (2016)

הוא גם מבורך ביכולת לראות את הפוטנציאל שטמון בתוכנו מאחורי כל דפוסי המחשבה שמגבילים אותנו. (רינה ג.) (2016)

הרמה הכללית שלי בתחומי חיים כאלה ואחרים השתפרה, הביטחון והדבר הכי חשוב, הכיף ללמוד וללמד. (איתמר ב.) (2016)

היום אני מאמינה בעצמי וביכולת שלי לדעת להעביר את הנושאים שאליהם אני מתכוונת. (עפרה ל.) (2015)

הגביר לה את הביטחון העצמי בה וביכולותיה (איריס ק.) (2012)

באתי לדעת מי אני ויצאתי מחוזקת! (צילה ה.) (2010)

רגישות ואבחנה מדויקת

ליאור ידע תמיד לשאול את השאלות הנכונות, להאיר צדדים שלא הייתי מודעת אליהם ולהדריך אותי כיצד לדבר עם עם ההורים והמורים של כל תלמיד (יהל ג.) (2024)

היכולת לזהות במהלך השיעורים את נקודות התורפה ואת החוזקות, מרשימה מאוד. (תמר נ.) (2023)

כבר מהשיעורים הראשונים ליאור איבחן את הקשיים והבעיות. (רחלי ו.) (2023)

לצד יכולות מקצועיות מגוונות, ליאור נֵחָן ביכולת לחשוב מחוץ לקופסה ולאבחן ולהבין את הקשיים של תלמידיו מבפנים. ליאור מיטיב לאבחן גם מחסומים רגשיים שנלווים ללקויות. ליאור מיטיב לתת לחסמים הרגשיים הללו מענה. (צביקה ש.) (2023)

מתוך הדיווחים השוטפים שליאור קיים איתנו אפשר היה להבין שהוא מצליח לפצח בדרכו את התמונה הכוללת הקשורה לקריאה. שהוא כמו רואה את הסמוי מהעין ובכך מצליח לעזור. (שולמית) (2019)

…אבחן בחדות ובמהירות את תמונת המצב. (גל פ.) (2018)

…בשל התפיסה הכוללת והמערכתית, ובנוסף בזכות העין החדה שלך, שמצליחה להגיע לרזולוציה לצורך הבחנה בין סיבות לבין תוצאות (רות א.) (2018)

לאורך שנות עבודתי כמחנכת למדתי לסמוך מאוד על יכולות האבחון והזיהוי המאוד מדויקות של ליאור לגבי קושי/לקות למידה של תלמידים שפגש. תובנותיו סייעו לי לדייק את העזרה והתמיכה להן נזקקו התלמידים. (אלה ד.) (2018)

מבחינת הייחוד והערך של האבחון (הכוונה לאמבּ"ר: אבחנה מדויקת בשיטת רבדים) – אין שני לו. (אביגיל א.) (2018)

מצליח לזהות, להבין ולנתח את המצב של תלמידיו ולמצוא עבורם פתרונות יצירתיים מחוץ לרעיונות הסטנדרטיים הקיימים במערכת (ארי ג.) (2018)

נאמר לי שאתה המתאים ביותר לעזור לבר, פניתי אליך וכבר אחרי שני שיעורים, אבחנת את הבעיה של בר (שחר ט.) (2018)

ניחנת במתנה ייחודית, "לגעת" ולהרגיש בכל ילד את הדרך המתאימה לו (אסנת ט.) (2018)

ראיתי בצורה מובהקת וברורה את ההבדלים בין תפיסתם של המורים את הילד מנקודת מבטם ואפילו של סייעת, יועצת ביה"ס ומומחית משרד החינוך – לבין האופן שאתה "ראית" את בני ותיארת את קשייו. אין ספק שהיכולת הייחודית הזאת לרדת לשורש הבעייה ולנתח אותה, נובעת מהשיטה הייחודית שפיתחת. אני שמה לב איך הדברים שהוא אומר לך מקבלים את מלוא תשומת הלב וההקשבה, והניתוח שלך נובע לא רק מתוכן הדברים אלא גם מהאופן שבו הם נאמרים: התחביר, המבנה, בחירת המילים, גוון הקול והטון. (איריס ס. ) (2018)

…כושר ההבחנה והניתוח הנדירים שלך ליאור. היכולת שלך לראות לתוך האדם מעבר לביטויי ההתנהגות החיצוניים שלו ומתוך כבוד מלא להושיט לו יד וללכת אתו צעד אחר צעד, לתמוך בו ברגעי הנפילה ולהצביע עבורו על נקודות הכוח וההצלחה – היא יכולת נדירה. (דליה ט.)  (2010)

במקצועיות, מיקוד, תבונה, הקשבה העמיק את ההתבוננות שלי בי, גילה לי איפה הקושי; המון תודה להיענות שלך, למקצועיות, לפתיחות ולחכמה שלך. (צילה ה.) (2010)

כלים ללמידה ולהתקדמות, פיתוח-טיפוח התלמיד כלומד עצמאי

במהלך המפגש ליאור היה משחק עם אלעד משחק, למשל כמו שש בש. ותוך כדי המשחק מדבר עם אלעד המון. מתודת הטיפול במשחק היא מאוד מאוד מחזקת לטעמי ולמעשה הולכת עם בני עד היום. המשחק נהיה בסיס להרבה קשרים בחיים של בני בתוך הבית, במשפחה וגם בין חברים וכיום בצבא (עדי ש.) (2024)

היום אבישי כבר השתחרר מהצבא – לומד, אוטודידקט, והוא לא שוכח את ליאור עד היום. הוא זוכר את הסיפורים, את מוסר ההשכל ואת כל מה שנגזר מכל רעיון שנאמר. הוא זוכר את המשחקים ומה עמד מאחורי זה. אין לי ספק שכל מה שהוא עבר עם ליאור מלווה אותו עד היום כבחור עצמאי שלומד. (רות א.) (2023)

הענקת לו כלים ללמידה עצמאית ולא וויתרת לו. התעקשת על כל שורה ועל כל מילה עד שהוא יבין ויפענח ויתפוס גם את הסאבטקסט. (צאלה ג.) (2023)

פתאום אני שומעת מהמורים שלהם, מההורים שלהם: "וואוו, איזה שינוי!", "אני לא מכירה את הילד שלי". או שמורה אומר לי: "הוא יושב בכיתה, הוא לומד, הוא מבין – איך זה קרה?!" (לירי ש.) (2023)

למד את קשייו של בני והצליח לא רק ללמד אותו אלא גם להוכיח לו שהוא יכול ויודע. דברים שלא חשבנו שבני יבין ויוכל לעשות – נלמדו ונעשו. ללא ליאור, בני היה ממשיך להאמין שמתמטיקה הינה מעבר ליכולותיו – ליאור עזר לו להאמין בעצמו וביכולותיו. (רונית ל.) (2019)

למדתי אתו יסודות של השפה והכתיבה, שעוזרים לי מאוד בלימודים. (ירון) (2019)

אני רוצה להודות לך על שעזרת לבר להצליח במתמטיקה ועם הכלים הללו הוא ילך גם ללימודים גבוהים. (שחר ט.) (2018)

הציע לי מספר פעולות פרקטיות לשיפור המצב. הן בפעולות כלליות (אל מול כל הכיתה) והן במהלך קונפליקט עם תלמיד בודד (גל פ.) (2018)

הצליח להעלות לזיו את המוטיבציה והרצון להרחיב את הידע, עזר לו לקרוא טקסט, וחשוב יותר להבינו ולהוציא ממנו קונטקסים חשובים ועיקריים שיאפשרו לו הבנה (חני ה.) (2018)

לאחר ליווי של ליאור: כאשר בתנו התחילה את התיכון, היא הרגישה בטוחה ביכולות שלה ללמוד מתמטיקה ולהתמודד עם המשימות של תחילת התיכון. (יעל) (2018)

ליאור הצליח ליצור קשרים טובים עם תלמידיו ולקדם אותם עד מעל ומעבר ליכולות שהציגו. (ארי ג.) (2018)

ליאור ידע לתת לעומר את הכלים שיסייעו לו ללמידה עצמית בבית. (נעמה ק.) (2018)

בסבלנות רבה עבדת עם עדי, והבאת אותה למצב בו היא הצליחה להתמודד ללא חשש. (עידית ר.) (2016)

הכלים שנתת לבתי בת ה-17 דרך מפגשים שבועיים שהביאו אותה לביטחון עצמי גבוה ולפיתוח יכולת הביטוי שלה. (עליזה ל.) (2015)

ליאור זורע בשומעיו את זרע הסקרנות והחשיבה, ומאפשר להם להצמיח כל אחד בעצמו את תובנותיו המתאימות לו. (מירי ק.) (2015)

לבן שלי יש הרבה יותר ביטחון כעת כשהוא ניגש לטקסט. (עידית ר.) (2014)

לגבי מתמטיקה: שיטתו של ליאור מקטינה את החרדות מהמקצוע. (שלומית ר.) (2013)

העניק לה כלים נכונים לעבודה וללימוד (איריס ק.) (2012)

בעקבות הקניית הרגלי למידה וכלים נכונים חל שיפור מתמיד בהשגיו של בננו אייל. (אלגרה ואריה א.) (2006)

הקנה להם תחושת ביטחון, פיתח בהדרגה את יכולתם להתמודד עם החומר (שרה ג.) (2001)

שיטת הלימוד בה הוא נוקט מותאמת לצרכי הסטודנטים ומעודדת פיתוח אישי. (לימור ח.) (1999)

סבלנות והבנת התלמיד, אישיות וייחודיות העבודה עם התלמיד

אדם שמבין לנפשו של הילד ולוקח את הילד בדרך הכי בטוחה. הכול היה פשוט מדהים ומושלם! (אליס ב.) (2024)

הוא בן אדם מדהים, והתלמידים מרוצים (ג'וזיאן י.) (2024)

הוא מעולה, אני ממליצה עליו בלב חם. הוא אדיב, מקצועי, מדויק וקשוב (צפרה ז.) (2024)

הוא מעולה, עשר בכל המובנים. הוא מדהים ולא סתם מורה פרטי (גלית ע.) (2024)

יש לליאור את היכולת לראות לעומק מעבר למילים (יהל ג.) (2024)

ליאור היה מקליט הרבה מהפגישות ושולח לי קטעי אודיו, בנוסף, היינו מפעם לפעם מדברים על השיחות האלה. יש כאן כבוד להורים שבעצם ממשיכים ועושים את הקשר כשליאור מוסיף, מתווך אך לא מחליף אותי, אותנו. בעצם קיבלתי מליאור חיזוק לפעולה והבנה כיצד לעזור או פשוט להיות עם בני (עדי ש.) (2024)

ליאור מסור וענייני. הוא ברור וחד לגבי דברים ומסביר הכול הכי ברור שאפשר, גם כשהדברים מורכבים ומסובכים (עדי ש.) (2024)

מורה מצוין, אני ממליצה עליו בחום. הוא נותן הרבה מעבר להוראה. הוא מלמד את הילד ללמוד ולחשוב בעצמו. (קרן ש.) (2024)

נותן לילדים המון העצמה אישית, באמת פשוט קוסם (מאיה ג., מחנכת) (2024)

אתה היית המורה לא רק של נופית, אלא גם שלנו ההורים. אנחנו מודים לך מכל הלב על כל התקופה היפה הזאת. (ליאת ד.) (2023)

ידע רב מאוד, יכולת הסברה והנגשת החומר בצורה מדהימה לתלמיד (רחלי ו.) (2023)

ליאור ידע להיות כל כך מדויק, ללמד את אבישי דרך המקומות שהוא זקוק להם ברמה הרגשית, ברמה של הצורך שלו וההתעניינות שלו. באמצעות סיפורים שהיו סוג של השלכה לחיים שלו – אבישי פיתח את רכישת הקריאה וכל מה שנגזר בתוך זה, וגם נפתח רגשית לקריאה. הלמידה הייתה משולבת במשחקים מדהימים שליאור ממציא, שגירו את החשיבה של אבישי וגרמו לו לרצות עוד ועוד. (רות א.) (2023)

מלמד בשיטה שונה ואחרת מהמקובל, והתוצאות לא מאחרות להגיע. אני קיבלתי ילדה חדשה!! (חני י.) (2023)

מרגש ביותר לפגוש את המסירות והאכפתיות הגבוהות שלך. (תמר נ.) (2023)

תמיד דיברת איתה בגובה העיניים, ראית אותה ונתת לה מקום בטוח להיות היא עצמה, מה שעזר לה להתקדם גם בלמידת הקריאה (אפרת) (2023)

ליאור עזר לי באופן אישי להשתפר ולהצליח גם בתחומים שאינם נוגעים ללימודים באמצעות יחס אישי מדוייק, ביקורת בונה ואכפתיות. (אוריה ש.) (2020)

ליאור הוא נכס. כשליאור לוקח מקרה לידיו הוא נותן את הנשמה ואינו חוסך שמץ של מאמץ. הוא מתייחס לכל מקרה כאילו הוא במרכז עולמו. (אביגיל א.) (2019)

מורה משקיע, יסודי ומסור. אני ממליצה בחום רב על ליאור, כבן אדם וכמורה המאמין ומקדיש את זמנו להכרת תלמידיו ולהתאמת אופן העברת החומר לקשייהם, תוך כדי תמיכה אישית מעבר לחומר הנלמד. (רונית ל.) (2019)

נוצר שם קשר. נוצרה דינמיקה של עבודה שקטה ומחויבת. המחויבות ההדדית בין בני לליאור אפשרה לו להתקדם ולרכוש את מיומנות הקריאה והכתיבה. (שולמית) (2019)

עבד עם הבנות שלי ויצר איתן קשר מצוין. (טליה א.) (2019)

איש יקרות מקצועי אנושי מחולל שינוי ועם ה-מון סבלנות לתלמידים ולאימותיהם (שרונה ד.) (2018)

הזמנו את ליאור דגן להופעה בפני הצוות שלנו, העוסק בטיפול באנשים עם צרכים מיוחדים. ליאור הצליח לעניין אותנו ולסקרן אותנו (ולהקסים אותנו) בדיוק בתחום בו היינו זקוקים להשראה: איך נחווה העולם מבעד לעיניו של מי שחונן וצוייד ב"משקפיים" מהסוג הלא שיגרתי. אנחנו נתרמנו רבות מהרצאתו של ליאור והיא שימשה לנו השראה מצויינת להמשך הדיונים (דרור ו. בית אלישע) (2018)

היית סבלני כל כך. (נועה ט.) (2018)

הייתי מרותקת ממש לאיך שאתה מספר. למסרים המוסריים, למשמעות שנוגעת, למסקנות הנדרשות, לסקרנות שנגרמת, לזיכרון שנתבקש, למילים ולביטויים העשירים, לשאילת שאלות, למיזוג בין החלקים, ליחס של כבוד והעצמה. (רות א.) (2018)

הליווי של ליאור היה מאד חשוב עבור בתנו ומאד מפתיע בסגנונו. האופן שבו ליאור שיתף אותה בקשיים ובאתגרים שלו, גרם לה להסתכל במעט יותר פרספקטיבה על קשייה שלה. בנוסף, העובדה שליאור פיתח בעצמו שיטות שונות לזיכרון, תרגול, התמצאות וכולי, מאד עניינה אותה וגירתה את החלק היצירתי שלה בפתרון בעיות (יעל) (2018)

המשך בדרכך המיוחדת, ביושרה ובנתינה שלך. ממליצה עליך בחום (אסתר ל.) (2018)

העבודה עם ליאור הייתה תמיד מיטיבה ומקדמת. (אלה ד.) (2018)

התרשמתי מאוד מן היושר המקצועי שלך, בר קיבל את מספר השיעורים שהיה זקוק לו, ולא יותר (שחר ט.) (2018)

כאשר ליאור מקשיב למצוקתו של אדם, הוא מפעיל ידע מיוחד מאוד, המאפשר לו לראות לתוך נפשו של התלמיד (איריס ס.) (2018)

ליאור היה מקצועי, קשוב לצרכי בתנו ולקשיים שלה. לימד בדרך יצירתית, נעימה (סמדר וגדעון ז.) (2018)

ליאור העניק לי יחס אישי, שירות נפלא ומחויב הן ללוחות הזמנים והן לאיכות הגבוהה (גיא ק.) (2018)

ליאור מהווה אישיות חינוכית מהשורה הראשונה; מגלה רגישות לתלמידיו מעבר למצבם הלימודי, ומגלה אכפתיות וסימפתיה כלפיהם (ארי ג.) (2018)

מורה מאתגר, סבלני ובעל יכולת הכלה ותקשורת המותאמת לתלמיד (חני ה.) (2018)

נמנה עם יחידי סגולה הרואים בחינוך ובהוראה כדרך חיים לאהבת אדם (רות א.) (2018)

אדם מעניין שיש לו הרבה מה להציע. פגישה איתו שווה כל דקה ופרוטה (איתמר ב.) (2017)

חכם, בעל חשיבה מקורית חדה ומפתיעה, וניחן ביכולת ניתוח אובייקטיבית של מצבים ואנשים מתוך זיכרון פנומנלי של הנאמר והמתרחש ושימת לב לפרטים הקטנים. רואה אנשים לעומק, מתבונן ומטפל בשיטתיות. הוא משתמש בספרות ובידע שלו כדי לגרום גם לאחרים להסתכל בצורה אחרת על דברים (איריס ס.) (2017)

ליאור היה סבלני, מסביר פנים, אדיב, מכיל והרבה מעבר למורה ללשון (קרן צ.) (2017)

מורה מצוין, מעניין, מרתק, אישיות נפלאה. עם אנרגיות סבלנות וסובלנות שלא ניתן לתאר (יעלה ל.) (2017)

…בזכות המקצועיות שלך, הגישה הייחודית המשלבת כלים ואנושיות, ניסיון משחק והקניית אופני חשיבה כל זאת תוך הבנה של התמודדות רגשית. מגיע לך גביע על עצבים מברזל (שרונה ד.) (2016)

אני חייבת לציין כמי שלמדה פסיכולוגיה שלליאור יש המרכיב המרפא שזה אמפתיה. ליאור יודע להקשיב, ובאמת אכפת לו. הוא מפגין אנושיות יוצאת דופן. הוא גם מבורך ביכולת לראות את הפוטנציאל שטמון בתוכנו מאחורי כל דפוסי המחשבה שמגבילים אותנו (רינה ג.) (2016)

ליאור ליווה אותי כמורה, ועזר לי לממש את יכולותיי ולפתח אותן. ליאור התבונן באיכויות הייחודיות שלי הן כאדם והן כמורה, ועזר לי לראותן בעצמי (מירי ק.) (2016)

רצף שנים של מקצועיות, סבלנות אין קץ ותוצאות. התרומה שלך למשפחתנו היא רבה. אורך רוח והקשבה לאורך שנים (שרונה ד.) (2016)

דרך לימוד מיוחדת במינה דרך קריאת סיפורים, משחקים והרבה חוש הומור (עליזה ל.) (2015)

ליאור מביא אתו ראיה אחרת, שונה מהדרך שבה "מלמדים את החומר", חשיבה יצירתית, מרעננת, מחוץ לקופסה. מורה מזן אחר, נדיר! (אסנת ט.) (2015)

אני מאד מודה לך על ההשקעה, תשומת הלב, המחשבה וכמובן התוצאות (עידית ר.) (2014)

יכולות נדירות של הקשבה, העמקה והתבוננות, אינטואיציה מפותחת וחוכמה (רונה ש.) (2014)

שיעור מצחיק ומעורר סקרנות. זו הייתה חוויה אחרת שונה ומעוררת ובהחלט מלאת הומור וכיף גדול! (אסנת ט.) (2013)

אדם יחיד ומיוחד, רגיש, חכם, בעל ידע עצום ורצון לחלוק ולהעשיר את הסביבה (ליאת פ.) (2010)

אין ספק שיש לך הכישרון לגשת ללבם של ילדים בגיל ההתבגרות (הדס ש.) (2009)

הגישה שלך נראית חכמה, רגישה, ורואה קודם כל את האדם ואת הצרכים שלו (דליה ט.) (2009)

הדברים שלך מאירים זוויות שלא חושבים עליהן. יש לך ראייה כוללת. הלוואי שכל מי שמלמד, יאמץ אפילו חלק מהחשיבה שלך וכבר יהיה יותר טוב. אתה נותן עזרה אמיתית לאלה שנזקקים לה ולא סתם הוראה לשיפור ציון כביכול. העזרה שלך היא עזרה לחיים. (איה ט.) (2008)

היכולת שלך לראות דברים באור המיוחד שלך, לתת ולהעניק, והאכפתיות שלך הן נפלאות ואתה דמות שראויה להערצה. (אורי א.) (2008)

כיף לפגוש אנשים שמה שמניע אותם זה טוב ואמונה אמיתית באחר. (כוכבה ב.) (2008)

ליאור היה סובלני, חביב ונעים, אהוב ומלא הערכה מבחינתו של מוטי. (יפה נ.)  (2008)

ניכר שיש לך המון חמלה ונתינה אותנטית של ערך אמיתי לעולם (עמית ב.) (2008)

גילה גמישות חשיבה ויכולת הוראה יצירתית. מורה מוכשר, רציני, מחויב, אחראי ומסור (שלומית א.)(2004)

ליאור הקדיש תשומת לב רבה לייחודיות הלמידה ולדרך החשיבה המאפיינת את גיא. ליאור עשה עבודתו במסירות רבה ובתחושת אחריות החורגת מהנורמה, וזאת בנוסף לקשר והיחסים המיוחדים שהתפתחו, גם בעזרת חוש הומור ורגישות (אורלי ס.) (2003)

ליאור השקיע מאוד בעידוד מוטיבציה והישגים אצל עמרי, התעניין בו מעבר לצרכיו הלימודיים ונוצרה ביניהם מערכת יחסים של אמון וכבוד הדדי (דינה ט.) (2003)

ליאור לומד ועוסק בחינוך מתוך עניין רב, מוטיבציה גבוהה, אכפתיות ומעורבות. כמו כן התרשמתי מהיותו בוגר, שקול ואחראי, קשוב ורגיש לזולת (חגית ה.) (2001)

מילא את תפקידו בתשומת לב, בקפדנות ובנאמנות רבה, התמסר לתלמידיו ועשה את המירב לעורר בהם מוטיבציה. גילה רגישות ביחסו לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים (שרה ג.) (2001)

ליאור חנך במסירות רבה, באכפתיות בולטת, תוך כדי הפגנת רגישות, הבנה ויצירתיות אף מעבר לנדרש. (מיכל א.) (1999)

סבלני ומסביר, בעל רמה אישית גבוהה, כושר ארגון גבוה ומחשבה גבוהה (אבי ע.) (1998)

מורה למופת – קשוב, סבלני (פלג ר.) (1996)

תחושת התלמידים לקראת השיעור, במהלך השיעור ולאחריו

הוא מורה מעולה, הבן שלי מרוצה ממנו (אירינה ס.) (2024)

אבישי ביקש ללכת לליאור, אמר "אני רוצה ללמוד," התחיל לקרוא ספר – ילד שבכלל לא הייתה לו פניות רגשית ללמידה. קודם הוא דעך – ופתאום משהו התפרץ ונפתח אצלו. הוא למד, התקדם והתפתח, יצר הרבה מוטיבציה ושמחה ללמידה (רות א.) (2023)

כל השנים שאני שולחת ילדים לליאור – הם תמיד חוזרים עם פידבקים מצוינים (לירי ש.) (2023)

ההתמסרות שלו לעבודה עם ליאור הייתה מיידית (שולמית) (2019)

בן יצא מהשיעור מלא מרץ! שומעים בהקלטה שהוא מתמודד עם מצב שלוקח לו הרבה זמן עד שהוא מצליח, מתמודד עם תסכול, ו… יוצא עליז ושמח מהשיעור!! שאפו! (איריס ס.) (2018)

היא תמיד חזרה הביתה עם סיפורים על ליאור ועל הדרך שהוא עבר בחיים כדי להצליח בלימודים ובעבודה, וכן עם סיפור או משל שהוא סיפר לה (יעל) (2018)

ילד אמיתי שחייב עניין מוצא עצמו נשבה בקסם (שרונה ד.) (2018)

מצליח לגרום גם לתלמיד שמאמין שהוא שונא ללמוד, לגלות בתוכו את הסקרנות ואת הרצון להבין (איריס ס.) (2018)

תגובות של תלמידים: "למה לא למדנו אתו לאורך כל השנים", "יש העידן שלפני ליאור וזה שאחריו", כשפגשתי את ליאור התחלתי להבין"… (אלה ד.) (2018)

בני חיכה כל שבוע בהתרגשות למפגש עם ליאור (יעלה ל.) (2017)

בני שיתף פעולה למרות חששותיי ואף נהנה (הדס ש.) (2009)

אייל הולך לשיעורים ברצון רב (אלגרה ואריה א.) (2006)

בגישתו המקורית מצליח ליאור לעורר את התעניינותם ואף התלהבותם של תלמידיו במקצוע הלשון, ומפתח יחסים מצוינים עם תלמידיו (ד"ר יוסי ג.) (2001)

בקיאות בחומר הלימוד ובכלל, איכות דרך ההעברה, מקצועיות ואמינות

אני מאוד מרוצה מליאור, הוא עזר לנו מאוד בייעוץ וחוות דעת אל מול מערכת החינוך הרשמית (בועז מ.) (2024)

אני ממליצה עליו מאוד. הוא לימד את הבן שלי ועשה עבודה טובה (סיון א.) (2024)

בחור מקצועי, שקוף ומעדכן אותנו על כל דבר שקורה עם הבן שלי ונותן חוות דעת גם לי וגם לבן שלי (רם ב.) (2024)

במהלך המפגש ליאור היה משחק עם אלעד משחק, למשל כמו שש בש. ותוך כדי המשחק מדבר עם אלעד המון. מתודת הטיפול במשחק היא מאוד מאוד מחזקת לטעמי ולמעשה הולכת עם בני עד היום. המשחק נהיה בסיס להרבה קשרים בחיים של בני בתוך הבית, במשפחה וגם בין חברים וכיום בצבא (עדי ש.) (2024)

הוא מעביר שיעור בצורה מעולה והוא בתקשורת עם המורים כך שהוא מספק את כל המעטפת הנדרשת (קרן ש.) (2024)

ליאור ובני ניהלו שיחות בנוגע לטקסטים שליאור הציג בפניו. אלה היו שיחות מעמיקות בו בני יכול היה להביע את דעותיו וליאור התייחס לדבריו בעמקות וגם הוסיף משלו. בני קורא הרבה ומעמיק עד היום בסוגים רבים של טקסטים (עדי ש.) (2024)

ליאור מורה מצוין, נתן המון ערך לבת שלנו (סמדר פ.) (2024)

בעזרת האבחון שלך והעבודה השבועית איתה, שהתבססה על בניין אמון שהצלחת ליצור, התמקדות ורתימה של תחומי העניין שלה, ומתן חיזוקים לביטחון העצמי שלה, ע' התקדמה בקריאה בצורה מרשימה. (אפרת) (2023)

ההתאמה המדויקת כמו כפפה ליד, לצורך של הילד – הלימודי, הרגשי – שיפור הביטחון שחל בו, המודעות העצמית שהתחוללה בו והרצון ללמידה – זה דבר אחד שלם שליאור עושה ביחד. אני בתור אמא התחלתי להאמין בילד שלי (רות א.) (2023)

כל העת נצמדת לתוכנית הלימודים של אסף על מנת שיגיע מוכן למבחנים, ובכלל לשיעורים (צאלה ג.) (2023)

ליאור אמין ומקצועי (חני י.) (2023)

מורה מקצועי מעולה לתלמידים עם קשיי למידה ולקויות למידה. חולל פריצות דרך משמעותיות אצל תלמידים שחינכתי (צביקה ש.) (2023)

שם דגש על הדברים החשובים תוך סבלנות רבה, מקצועיות אדירה וידע עצום. דאג לדווח לנו ההורים על התהליך ונתן לילדה תחושה של בטחון ושל שליטה בנושאים והוביל אותה להצלחה רבה בבגרות (רחלי ו.) (2023)

הביא איתו מקצועיות ורגישות ותמך מאד גם בחוויה הלימודית וגם בהישגים בבית הספר. (אוריה ש.) (2020)

אתה מסביר מצוין, מאוד ברור ולא מדלג על אף שלב. למרות שלא ראיתי את התרגיל מול העיניים, הבנתי בדיוק מה אתה עושה (דני ל.) (2019)

הרגיש לי שליאור מאתגר אותו ומאפשר לו חוויית למידה אחרת, שונה, מעניינת, משחקית (שולמית) (2019)

ליאור עזר לי ללמוד בצורה יצירתית ומעניינת (ירון) (2019)

מה שהכי הרשים אותי בך היה שהצלחת לעשות קישורים בין נושאים, לערבב בן-רגע פרטים שונים ולמצוא את המכנה המשותף ביניהם. (יותם ש.) (2019)

אני מלאת התפעלות מהדרך שלך לעבוד עם הנערה הזאת גם במתמטיקה וגם בפן ההתנהגותי והמוסרי. (לירי ש.) (2018)

הסברת לי באופן ברור את האבחון של הבת שלי (איריס ד.) (2018)

ליאור מומלץ. אני מעל 20 שנה מחנך תלמידים עם קשיים. ההמלצה על ליאור היא מהיכרות אישית/מקצועית עם יכולותיו לעשות פריצות דרך עם תלמידים שרבים וטובים הרימו ידיים מול קשייהם (צביקה ש.) (2018)

פניתי אליך בנוגע לשאלה שקיבלתי בקורס לשון באקדמיה. הסברת לי את התשובה באופן ברור ובצורה נעימה וסובלנית. פניתי לפני כן למורים נוספים בקבוצת המורים ללשון בפייסבוק וקיבלתי הרבה תשובות – המרצה אמרה שהתשובה שלך הייתה המדויקת ביותר. (מירב מ.) (2018)

…תוך כדי הצבת גבולות ויעדים ישימים וברי ביצוע עבור תלמידיו (ארי ג.) (2018)

הבנתי בהרצאה שלך דברים שלא הייתי מבין בשום מקום אחר (דרור ו. בית אלישע) (2018)

היכולת המקצועית שלך לספר בעניין, רגש והומור לצד צניעותך, יוצרים חוויה עילאית. נראה שאי אפשר להתקיל אותך בשום שאלה, אתה שולף תשובה מרתקת לכל שאלה בכל תחום. (אביגיל א.) (2018)

העברת את החומר הכי טוב שאפשר. (נועה ט.) (2018)

השיחות איתך תמיד מרתקות. אני תמיד יוצאת מכל שיחה עם משהו לחשוב עליו, משהו שמסדר לי את החלקים בפאזל. (שרונה ד.) (2018)

השיחות עם ליאור מעוררות תמיד את החשיבה. (רות א.) (2018)

חלק מתלמידיי שהתמזל מזלם, זכו לעבודה עם ליאור. עבודה זו שיפרה משמעותית את הבנת החומר וההבנה בכלל. (אלה ד.) (2018)

ליאור הציג בקיאות ושליטה מקסימלית בחומר הלימודי בלשון, והעשיר את תלמידיו בידע הכללי הרב שלו. (ארי ג.) (2018)

לכל אורך התקופה שמר על קשר איתנו ההורים, עדכן, שיתף אותנו במה שקורה במהלך השיעורים ובמחשבותיו (גדעון וסמדר ז.) (2018)

מבחינת הערך של השיעורים עמך – אין בכלל מה להשוות לכל שיעור אחר. (אביגיל א.) (2018)

עצותיו של ליאור עומדות בבסיס יכולות ניהול הכיתה שלי. אני ממליץ בחום, לכל איש חינוך, להיעזר בו. (גל פ.) (2018)

ליאור העביר לי את החומר בצורה ברורה וסבלנית שהתאימה לבעיות הקשב והריכוז שלי. (איתי ב.) (2017)

ליאור יודע לדעת בדיוק בנקודות שעוצרות את הילד ולשחרר אותן. (איריס ק.) (2017)

מסביר את החומר בצורה ברורה. תמיד יידע לענות לכם על כל שאלה (גיא ש.) (2017)

ליאור מצליח להעלות נושאים חשובים ומורכבים בצורה מובנת ובהירה שנחרטת בך ומעוררת בך התרגשות ומחשבה, ובה בעת מנחה ומכוונת אותך לעבר הכיוון הנכון עבורך. (לימור פ.) (2016)

לליאור יש היכולת לקחת חומר לימודי אקדמי ולהעביר אותו בצורה חווייתית, מהנה, מעשירה ומלמדת. (פרופ' עירית מאיר זכרונה לברכה) (2012)

מרצה מרתק, בעל חוש הומור וידע רב, שהעביר את הרצאתו באופן שאין שני לו (ד"ר גיל מ.) (2011)

הסיפורים עדיין זכורים לי בזכות האופן המיוחד שליאור העביר את ההרצאה, שהייתה שזורה בתיאורים עשירים ובשפת גוף תיאטרלית. היה מרתק! (ליאת פ.) (2010)

ליאור דגן הציג שיטה חווייתית: (…) הדגים לקהל איך אפשר גם להבין את הסיפור, גם ללמוד כמה דברים על דקדוק עברי וגם ללמוד על תורת ההגה ההשוואתית בהרבה כיף. (אמיר א.) (2010)

היכולת שלך לבנות את השיעור מתוך הבנה של התהליך הרגשי שעובר על התלמיד לפני השיעור, במהלכו ואחריו – מרשימה. (דליה ט.) (2009)

בעיקר לקחתי מהרצאתך את החשיבות של כבוד לאי הידיעה, הבהרת מושגים בסבלנות לאנשים שמחוץ לתחום המקצועי שלי ווידוא הבנה ע"י שאלות. (עמית ב.) (2008)

התרשמתי מאוד מיכולתו לקשר בין תכנים עיוניים-תיאורטיים לבין התנסותו המקצועית-פרקטית בהוראה. (חגית ה.) (2001)

לליאור יכולת מקצועית מן המעלה הראשונה ומיומנות הוראה מצוינת, שבולטת בה הרגישות לדרכי חשיבתו של הלומד (ד"ר יוסי ג.) (2001)

מסביר את החומר בצורה ברורה ומובנת והשרה אווירה נינוחה ואופטימית במהלך השיעור (פלג ר.) (1996)

תוצאות מעולות: זינוק בהישגים, הצלחה במבחנים ובלמידה בכלל

בן אדם שמציל חיים! הילד שלי היה אצל 4-5 מורים פרטיים וכלום לא עזר, והיום בזכות ליאור הוא כבר קורא וכותב (מרים ד.) (2024)

הוא קידם את הילד ברמה שאין דברים כאלו (סוזי פ.) (2024)

התחזקה יכולת ההבעה שלו והשיח והקשב במפגש עם אנשים בקבוצת הגיל שלו ובקבוצות גיל אחרות. (עדי ש.) (2024)

התלמידים מאוד מרוצים. הם עשו אותו תהליך והוא הרים אותם כלפי מעלה לתוצאות גבוהות (ג'וזיאן י.) (2024) {לשון}

טליה הצליחה בהכתבה בלי אף שגיאה אחת! כשהתחלתם לעבוד היא בקושי העזה לכתוב, ועכשיו הכתבה שלמה בלי אף שגיאה! (מושקה מ.) (2024)

עזרת לי להתקדם בחומר ולהבין אותו. ממצב שלא ידעתי כלום, בסוף הצלחתי להוציא 93 בבגרות (אריאל ס.) (2024) {מתמטיקה 4 יח'}

פשוט עושה פלאים לילדים. ילדים בכיתה ט' ו-י"א שלא ידעו לקרוא, עכשיו קוראים ספרים בזכותו (מאיה ג., מחנכת) (2024)

…לאחר שנים של טיפולים אצל קלינאי תקשורת וטיפולים רגשיים לביטחון עצמי. עד כיתה ג' טליה לא הצליחה לקרוא ולכתוב בצורה טובה, היה לה קשה מאוד. הגענו לליאור וכבר מהשיעור השני טליה התחילה לדבר ולהיפתח, הביטחון העצמי שלה עלה, ובמקביל היא הצליחה לקרוא ולכתוב בצורה רציפה. (חני י.) (2023)

היא ממש קפצה ברמה של כמה כיתות בחודשים בודדים, ובסיום הצליחה לקרוא טקסטים שנכתבו עבור ילדים בגילה ומעלה. זה כמובן תרם רבות גם לתחושת המסוגלות ולביטחון העצמי שלה (אפרת) (2023)

נופית הייתה סגורה, לא ידעה איך לבטא את עצמה, הקריאה והבנת הנקרא שלה היו במצב גרוע. אחרי תקופה שעבדתם ביחד, הקריאה שלה השתפרה מאוד, הבנת הנקרא שלה השתפרה, ובמיוחד לבטא את עצמה כך שיבינו אותה והיא תבין אחרים. (ליאת ד.) (2023)

ראיתי שיפור ניכר כבר מהשיעור הראשון. התוצאות לא איחרו לבוא, והוא היה מעורה ושותף למתרחש בכיתה. גם את המבחנים הוא עבר בהצלחה רבה. (צאלה ג.) (2023)

הביטחון העצמי שלי ויכולת ההבנה של טקסטים מאוד השתפרו.(ירון) (2019)

ליאור בנה תכנית לימודים לבני ובהדרכתו ובתמיכתו, שכללה זמן מעבר לשיעורים, בני ניגש ליחידה הראשונה במתמטיקה ולאחריה ליחידה השנייה, וכן לשתי יחידות בלשון, והצליח בבחינות. (רונית ל.) (2019)

אחד התלמידים שלנו הגיע לתיכון כשאינו יודע קרוא וכתוב. כל פנייה מצד מורה להקריא גרמה לו למבוכה ולרצון "לקבור את עצמו ולהיעלם". עבודה פרטנית עם ליאור הניבה תוצאות מדהימות. לאחר חצי שנה הוא התנדב להקריא בפני הכיתה בגאווה. המילים שכתב הפכו מובנות ואותו תלמיד הצטרף לכלל השכבה ביכולת הבסיסית שאנו לוקחים כמובנת מאליה בשלב הזה של החיים. (אלה ד.) (2018)

בהתחלה לא האמנתי אבל עברתי את הבגרות בהצלחה! תודה רבה! (נועה ט.) (2018)

בזכותו הבן שלי עובר בגרויות (שרונה ד.) (2018)

בר סיפר לי שהשיעורים איתך היו מאוד מועילים, בר הפנים את ההמלצות שלך, והציונים שלו עלו בהתאם! (שחר ט.) (2018)

בתנו עברה שינוי של ממש בתחום המתמטיקה. היא התחזקה מאד בידיעת המתמטיקה והצליחה להדביק את הקצב של הכיתה בתום הלימוד הזה (יעל) (2018)

כבר למחרת הפגישה הראשונה הרגשתי שינוי משמעותי מאוד בתחום הסמכות בכיתתי. (גל פ.) (2018) 

…ללמוד את החומר מרמה של חוסר הבנה כמעט מוחלטת לרמה שאפשרה לי לעבור את המבחן במועד א'. (איתי ב.) (2017)

הממוצע שלי עלה משמעותית (איתמר ב.) (2016)

המורות כבר סיווגו אותה כ"בינונית" וש"לא נצפה ממנה ליותר מדי"… ואחרי טיפול של ליאור היא סיימה י"ב בהצטיינות (איריס ק.) (2015)

בזכותו הצליחה אוריה להתגבר על הקשיים וצלחה את בחינות הבגרות בלשון, בספרות, היסטוריה, תנ"ך וגיאוגרפיה (מיכל ע.) (2013)

הציונים שלו עלו מסביבות ה- 85-90 לסביבות ה-100 (עידית ר.) (2011)

היו למוטי הישגים נאים מאוד והצלחה גדולה במבחנים. עם כל הקשיים מוטי סיים את לימודיו עם בגרות מלאה ובציונים גבוהים (יפה נ.) (2008)

ציוניו השתפרו בצורה משמעותית (אלגרה ואריה א.) (2006)

ליאור שיפר בצורה משמעותית את הישגיו של תלמיד כיתה ח' (שירה ב.) (2000)