"עד עכשיו טמיר ממש לא הצליח להבין את התבנית הזאת"
רגע מרגש עבור אמא של טמיר (שם בדוי) וגם עבורי. עבור טמיר, החשבון ועולם המספרים בכלל, היה משהו חסר כל סדר והיגיון. יש ילדים ומבוגרים, שהלקות שלהם היא מסוג זה – הם אינם מצליחים לראות את ההיגיון שבאופן שבו כל העניין הזה של מספרים, מאורגן. בעבודה ממוקדת בשיטה שפיתחתי, שיטת רבדים, הם מגיעים, בהדרגה, להבנת ההיגיון והסדירות בתחום המספרים.
נחזור לטמיר – מה שכל כך מרגש פה, זה לא רק שהוא הצליח לראות ולהבין את התבנית הזאת (או תבניות בכלל); מרגש במיוחד שהוא מוצא בזה משהו יפה, משהו מעניין לספר לאמא מיוזמתו. היכולת לראות בחומר הלימודי משהו יפה – זו אחת המתנות ששיטת רבדים מעניקה לתלמיד.
ושלא אשכח: בשיטת רבדים מוקדש מקום חשוב להוקרת הסבלנות והאמון של התלמיד וההורה. מדובר בתהליך, ובמקרים כמו זה של טמיר – התוצאות אינן מגיעות באופן מיידי. על מנת שהתלמיד ימצא בו את הכוח להתמיד בשיעורים ובתהליך, חשוב בראש ובראשונה שכל שיעור יהיה חוויה מהנה, וחשוב לתחזק ולשמר את האמון והסבלנות של התלמיד והוריו.
רוצים ללמוד באווירה אחרת?
השאירו פרטים ונחזור בהקדם:
